蛇形摆（单摆）课程课件

  单摆的摆动周期与摆长有关系，利用一组不同摆长的单摆等下端在同一水平高度、间距排列在同一平面内，用档板给所有摆球同样的初始条件使它们开始摆动，观察到各个单摆的摆球相对位置不断变化，时而象一条舞动的蛇，时而象嬉戏舞动的一对蛇，看似错综复杂的运动造型，实际上还是有规律可寻的周而复始的运动，观后深感现象惊讶的同时令人深思设计巧妙何在。

    振动的振幅、频率（或周期）、初相是体现振动特点的三个特征量。单摆的摆动周期与摆长有关系。让学生仔细观察现象后，由于是周而复始的运动，可发现各个相邻摆之间的相位关系，根据所学振动的知识，分析该演示仪器的制作原理，即这组单摆摆长的关系，启发他们充分利用振动现象于生活实际中的应用不仅限于时间和空间上的正（余）弦函数形，还可以获得看似错综复杂但实际上还是有规律可寻的周而复始的运动，对培养学生勇于探索的精神和创新思维能力

实验目的：

1.     利用蛇形摆课堂演示，帮助学生学习和掌握振动的三个特征量对振动的应用；

2.     通过观察蛇形摆独特的规律性，帮助学生加深理解谐振动的理论；

学会利用所学知识分析实际问题，并体会所学内容的实际应用。

主要实验内容与实验要求：

1.让学生观察现象后，根据观察到的振动现象的特点，定量研究蛇形摆中各振动因子的振幅、频率（或周         期）、初相的关系。

2.利用所学的谐振动理论知识，定性分析蛇形摆独特规律，分析该演示仪器的制作原理。

实验模式或实验教学方法：

             物理理论课配套课堂演示

应用效果：

利用实验装置简单，操作方便，现象明显、直观、生动，内涵丰富的课堂演示，有助于学生理解和学习振动内容。大大调动了学生的学习兴趣，引导他们利用所学知识分析问题得到了很好的教学效果。学生反馈与体会等。